1992 Cilt 7 Sayı 1
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11452/16551
Browse
collection.page.browse.recent.head
Item Ahmet Özer'in şiiri(Uludağ Üniversitesi, 1992) Dara, RamisBu eleştirel denemede Ahmet Özer'in şiiri inceleniyor. Şairin dört şiir kitabı üzerinde tek tek durulduktan sonra onun kendine özgü terimleri vurgulanıyor. "Yürek", "göğüs" gibi sözcüklerin sık kullanımının nedenleri araştırılıyor.Item Türkçe öğretimi ve çocuk şiiri(Uludağ Üniversitesi, 1992) Cemiloğlu, Mustafa; Eğitim FakültesiBu yazıda, genel anlamda ilköğretim okullarındaki Türkçe dersleri ile derslerde malzeme olarak kullanılan edebiyat metinleri ve özellikle çocuk şiirleri üzerinde durulmakta, bir çocuk şiiri, türkçe dersi uygulamasına yönelik olarak yorumlanmaktadır.Item Georg Büchner: der einsatz zu Georg Büchners "Lenz"(Uludağ Üniversitesi, 1992) Manisa, Nilgün; Eğitim FakültesiDie vorliegende Studie handelt vom Einsatz der Büchner'schen Novelle "Lenz". Wird von einem 'Einsatz' gesprochen, so muss dieser Einsatz zunachst einmal abgesetzt werden von einem 'Anfang'. Büchner zahlt aufgrund der Aufbaustrukturen in seinen Werken als Vorlaufer des modernen Dramas. Demgemass setzen auch seine Werke ein. Anhand seiner Novelle "Lenz" wird ein Beispiel eines derartigen Einsatzes, der im Gegensatz zu dem uns vertrauten Anfang, eine auf einen 'Ausgang' und nicht auf ein 'Ende' gerichtete Struktur aufweist, geboten. Denn: Ein 'Anfang' verlangt ein 'Ende', ein 'Einsatz' hingegen bricht ins Endlose auf.Item Hinderliche und fördernde faktoren im fremdsprachenerwerb(Uludağ Üniversitesi, 1992) Uysal, Hikmet; Eğitim FakültesiEs gibt Abweichungen zwischen L1 (Muttersprache) und L2 (Fremdsprache)-Erwerb, die im FSU eine fördernde oder hindernde Rolle spielen können. Das nicht ausreichende Unterrichtsmaterial, hohe Klassenfrequenz, nicht ausreichende Ausbildung der Sprachlehrer spielen im FSU eine hindernde Rolle. Die Lemmateriallien, Ausbildung des Lehrers, die Zahl der Klasse, die Methode, die Motivation sind im FSU fördemde Faktoren.Item Les methodes de narration chez Jean Giono et Yasar Kemal pour depeindre leurs regions respectives(Uludağ Üniversitesi, 1992) Barda, Zuhal; Eğitim FakültesiDans cet article, nous essayons de comparer les methodes de narration chez deux ecrivains mediterranneens, Yasar Kemal et Jean Giono, qui decrivent leurs regions natales. Ce travail est effectue a travers "Le Chant du Monde" de J. Giono et "Le Pilier" de Y. Kemal.Item Une image favorable des Turcs dans la litterature et les ecrits occidentaux (XVI eme - XVIII eme siecles)(Uludağ Üniversitesi, 1992) Mattei, Jean Louis; Eğitim FakültesiDepuis le Moyen Age, pour les Occidentaux, l'image donnee par les Turcs etait a peu pres totalement negative. Cependent, ladite image commença a changer petit a petit. Les côtes positifs des Turcs apparurent enfin. En effet, a partir du XVI eme siecle, les ecrivains occidentaux, parfois malgre eux, transformerent les anciennes vues qui avaient cours. Etre Turc, desormais, prenait un tout autre sens. L'auteur, en s'appuyant sur des documents allant du XVI eme au XVIII eme siecle s'est propose d'etudier cet important changement.Item XVI. yüzyıl Fransız yazınında Türkiye imgesi(Uludağ Üniversitesi, 1992) Özçelebi, Ali; Eğitim Fakültesi; Yabancı Diller Eğitimi BölümüBundan önceki yazımızda, Fransız yazınında Türkiye imgesini başlangıcından XVI. yüzyıla kadar çözümlemiştik. Bu yazımızdaysa aynı imgenin XVI. yüzyıldaki gelişimini izlemeyi amaçlıyoruz. Yeniden doğuş, Düzeltim gibi iki önemli olgu yanında, doğrudan ya da dolaylı ülkemizden söz eden gezi yazılan bu imgeyi çok etkilerler. Okurlarımız, yüzyılın Rabelais, Ronsard ve Montaigne gibi en büyük üç yazarının ülkemize ilgi duyduklarını, özellikle sonuncunun sanılana karşın sık sık ve olumlu şeyler yazdıklarını öğrenince şaşıracaktır.Item Müzik eğitimi bölümlerinin öğrenci yapısı(Uludağ Üniversitesi, 1992) Uz, Abdullah; Eğitim Fakültesi; Müzik Eğitimi BölümüBu çalışmada Müzik Eğitimi Bölümü öğrencilerinin yapısı, ağırlıklı olarak sosyo-ekonomik boyutuyla, olabildiğince geçmişle karşılaştırılarak gelişim süreci içinde incelenmiştir. Müzik eğitimi bölümlerine giderek sosyo-ekonomik düzeyi yüksek öğrencilerin girdiği; özellikle köy, kasaba kökenli öğrencilerin girişinde çok büyük bir düşüş olduğu gözlenmektedir. Bu durum eğitimde fırsat eşitliği açısından olumsuz bir görünüm oluşturmanın yanında eğitim-öğretimde de sorunlar yaratmaktadır. Soruna çözüm olarak, ilkokul sonrasından başlayarak, alt sosyo-ekonomik düzeyi düşük öğrencilerin de okuyabilmesini sağlayacak, yeterli yatılılık ve burs olanaklarının yaratılması önerilmiştir.Item Türk halk oyunu giysilerinde özden uzaklaşma(Uludağ Üniversitesi, 1992) Yavaş, Mehmet; Eğitim Fakültesi; Beden Eğitimi ve Spor BölümüÜlkemiz halk oyunlarına paralel olarak giysiler yönünden de oldukça zengin kaynaklara sahiptir. Tarihsel gelişimin, gelenek ve göreneklerin bir ürünü olan giysiler, halkın kültürel özelliklerini de ortaya koyar. Günümüzde sosyal, ekonomik ve teknolojik alanlardaki hızlı ve önemli gelişmeler, coğrafi, sosyal hareketliliği de hızlandırmıştır. Bu yüzden kendi yöresinden uzaklaşan giysiler de değişikliğe uğramaktadırlar.Item Gençliğin gelişiminde beden eğitimi ve sporun önemi(Uludağ Üniversitesi, 1992) Özdemir, Erdem; Eğitim Fakültesi; Beden Eğitimi ve Spor BölümüBu yazı ile değişik gençlik gruplan adı altında, ülkemiz nüfusunun yaklaşık % 30'unu oluşturan gençliğin, bireysel toplumsal ve ekonomik yönden eğitiminde, Beden Eğitimi ve sporun önemine ve buna paralel olarak bununla gençliğe neler verilmek istenildiğine değinilmiştir. Bu konuda geçmişteki ve günümüzdeki düşünceler ve uygulamalar kısmen de olsa karşılaştırılarak günümüzdeki spor politikamızın ve stratejimizin tüm amaçlarını kapsayan bir devlet politikası oluşturulmasının gerekliliğine işaret edilmiştir.Item Üniversite öğrencilerinin bazı özellikleriyle beden eğitimi ve spora ilişkin değerleri üzerine bir araştırma(Uludağ Üniversitesi, 1992) Özdemir, Erdem; Eğitim Fakültesi; Beden Eğitimi ve Spor BölümüBu araştırmamızla 1986-1987 eğitim-öğretim yılında Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümüne devam etmekte olan öğrencilerin bazı müşterek özelliklerini saptayarak bu özelliklerin Beden Eğitimi ve Spora ilişkin değerlere etki edip etmediklerini amaçladık. Sonuçta; bulduğumuz özelliklerin beden eğitimi ve spora yönelik değerleri etkilemediğini görerek bunların nedenlerini bulmaya çalıştık.Item Basketbolda gürültünün reaksiyon zamanı üzerine etkileri ile ilgili bir araştırma(Uludağ Üniversitesi, 1992) Toker, H. Fevzi; Eğitim Fakültesi; Beden Eğitimi ve Spor BölümüBu çalışmada, Bursa'da TOFAŞ SAS, OYAK-RENAULT ve DSİ. NİLÜFERSPOR takımlarında basketbol oynayan genç, yıldız ve küçük yıldız takım oyuncularında, gürültünün optik ve akustik reaksiyon zamanlarını etkileyip etkilemediği araştırıldı. Çalışmamıza, yetmişbeş denek sporcu gönüllü olarak katıldı. Genç takım basketbolcuları yaş ortalaması: 18.36 + 0.48. Yıldız takım basketbolcuları yaş ortalaması: 16.52 + 0.50. Küçük yıldız takım basketbolcuları yaş ortalaması: 14.56 + 0.50. Basketbolcuların optik ve akustik reaksiyon zamanları, reaksiyon zaman ölçer aleti kullanılarak alındı. Verilerin istatistiksel değerlendirilmesinde t testi kullanıldı. Sonuçta; basketbolcuların optik ve akustik reaksiyon zamanlan arasında anlamlı bir fark olmadığını söyleyebiliriz (p > 0.05).Item Atletizm ve güreş sporu yapan iki grubun kişilik ve sosyo ekonomik özelliklerinin karşılaştırılması(Uludağ Üniversitesi, 1992) Özdemir, A. Reyzan; Eğitim Fakültesi; Beden Eğitimi ve Spor BölümüBu araştırma Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü, DSİ, Nilüfer Spor ve Gençlik Spor İl Müdürlüğü'nde spor yapan 21 atlet ve 35 güreşçinin kişilik özellikleri, sosyo-ekonomik düzeyleri arasındaki ilişkileri saptamak amacıyla yapıldı. Yukarda sözü edilen bir grup atlet ve güreşçilere, sosyo-ekonomik düzeyini saptamak amacıyla sosyal anket formu, kişilik özelliklerinin tespiti için ''Ev-Ağaç-İnsan Çizme Testi" - "Hause-Tree-Person Drawing Test" (HTP), "Minnesota çok yönlü kişilik envanteri" - "Minnesota Multiphasic Personality Inventory" (MMPI) ve ayrıca vizüomotor performansın değerlendirilmesini yapabilmek için "Göttinger Fonn Reproduktions Test (GFT)" uygulanarak şu sonuçlar alındı. Kişilik özellikleri ile ilgili parametrelerden 15 tanesinde atletler ve güreşçiler arasında istatistiksel yönden anlamlı bir farkın olmadığı bulunmuştur (P < 0.05). Bunlar defans, anksiyete, initabilite, agressivite, depresyon, endişe, korku, dışa dönüklük, sosyopati, sosyal ilgi sınırlılığı, güvensizlik, püerilite, serebral disfonksiyon, visüomotor performans ve başarı motivasyonudur. İçe dönüklük ve yetenek yoksunluğu yönünden atletlerle güreşçiler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (P > 0.05). İçe dönüklük yönünden atletler güreşçilerden anlamlı olarak daha yüksek değerler almışlardır. Yetenek yoksunluğu yönünden ise tersine bir durum söz konusudur. Ayrıca her iki grupta da anksiyete ve agressivite değerlerinin yüksek olduğu görülmektedir. Sosyo-ekonomik düzeyler yönünden her iki grup da alt düzeyde yoğunluk göstermişlerdir. Bulgularımızdaki bir diğer özellik de, yetenek yoksunluğu bakımından güreşçilerin atletlere oranla belirgin derecede yüksek değerler almış olmalarıdır.Item Atletizm, temel cimnastik ve hentbol uygulamalarının genel kuvvet ve kuvvette devamlılığa etkisi üzerine bir araştırma(Uludağ Üniversitesi, 1992) Toker, H. Fevzi; Eğitim Fakültesi; Beden Eğitimi ve Spor BölümüBu çalışmada, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü birinci yarıyılı eğitim-öğretim programında yer alan ve zorunlu okutulan Atletizm, Temel Cimnastik ve Hentbol derslerinde, öğrencilerin genel kuvvet ve kuvvete devamlılık özelliklerinin gelişip gelişmediği araştırıldı. Çalışma, 15 kız ve 15 erkek denek öğrenciden oluşan iki grup öğrenci üzerinde yapıldı. Kız denek öğrencilerin yaş ortalaması: 18.8 + 1.27. Erkek denek öğrencilerin yaş ortalaması: 19.3 + 1.49 idi. Denek öğrencilerin hepsi birinci yarıyıl derslerine devam ettiler. Denek öğrencilere ders dışında herhangi bir aktivitede bulunmamaları önerildi. Denek öğrenciler bu dersleri 12 hafta süreyle haftada 10 ders saati olarak okudular. Denek öğrencilerin genel kuvvet ve kuvvetle devamlılık özelliklerinin verileri, mekik, ters mekik ve kol çekme parametrelerinin eğitim öncesi ve eğitim sonrası ölçümleri yapılarak alındı. Sonuç olarak, eğitim öncesi ve eğitim sonrası alınan test sonuçlarının istatistiksel olarak anlamlı olmadığı eşleştirilmiş t testi uygulanarak saptandı (p > 0.01). Sonuçta; atletizm, temel cimmnastik ve hentbol derslerinin tekniklerinin öğretimi uzun zaman aldığından, öğrencilerin genel kuvvet ve kuvvetle devamlılık özelliklerinden anlamlı bir gelişmenin olmadığı söylenebilir.Item Atletizmde sıçrama performansının geliştirilmesi üzerine bir araştırma(Uludağ Üniversitesi, 1992) Erden, Salih; Eğitim Fakültesi; Beden Eğitimi ve Spor BölümüBu çalışmada merdiven antrenmanlarının sıçrama performansı üzerine olan etkisi araştırıldı. Araştırmayı gerçekleştirebilmek için 13 yaşında 28 kız öğrenciye bu amaçla antrenman yaptırıldı. Bir grup öğrenciye merdiven basamaklarında sıçrama antrenmanı yaptırılırken diğer gruba farklı sıçrama egzersizi yaptırıldı. Bu çalışmalar haftada iki gün olmak üzere, üç ay devam etti. Sıçrama performansının gelişip gelişmediğini anlamak için çalışmalardan önce ve sonra, durarak uzun atlama ile durarak dikey sıçrama testleri yapıldı. Sonuçlar "t" testine göre değerlendirildi. Merdiven çalışması yapan grubun durarak uzun atlama performansında istatistiksel olarak anlamlı olmayan artış gözlendi.Item Liseli basketbol oyuncularında plyometrik çalışmaların dikey sıçrama performansı üzerine etkisi(Uludağ Üniversitesi, 1992) Brown, M.E.; Mayhew, J.L.; Boleach, L. W.; Erden, Salih; Eğitim Fakültesi; Beden Eğitimi ve Spor BölümüPlyometrik antrenmanın dikey sıçramaya etkisi liseli erkek basketbol oyuncularında araştırılmıştır (n =26). Oyuncular tesadüfi olarak antrenman grubuna ve kontrol grubuna ayrılmışlardır. Antrenman grubunda 12 hafta boyunca haftada üç gün olmak üzere ve her çalışmada 10 tekrardan üç set plyometrik sıçramalar yapılmıştır. Kontrol grubu sadece düzenli basketbol antrenmanı yapmıştır. Plyometrik grup kontrol grubuna nazaran kol yardımıyla dikey sıçramada önemli ölçüde (P < 0.05) gelişim sağlamıştır. Kol yardımının olmadığı dikey sıçramada iki grupta birbirinden önemli ölçüde farklı (P > 0.05) değildi. Plyometrik grupta, % 57'lik dikey sıçrama kazancı sıçrama kabiliyetinin geliştirilmesine, % 43'1ük artan kısım ise, güç kazancına bağlıydı. Bu nedenle, plyometrik antrenmanın bacakların kuvvet gelişimiyle kolların koordinasyonunu arttırdığı ve elverişli bir sezon içi antrenman metodu sağladığı gözlenmiştir.Item Otizm üzerine bir çalışma(Uludağ Üniversitesi, 1992) Çelen, Nermin; Eğitim FakültesiBu çalışmada çocukluk otizmi ile ilgili görüşler ve açıklamalar aktarılmakla ve değerlendirilmektedir. Bu bağlamda, önce otistik çocuğun toplumsal ilişkileri, dil ve dil öncesi becerileri, bilişsel yetersizlikleri incelenecektir. Daha sonra, otizmin etiyolojisi konusundaki varsayımlar aktarılacak, son olarak da otizmin tedavisi gözden geçirilecektir.Item Bellek(Uludağ Üniversitesi, 1992) Flavell, J.N.; Bilgin, Asude; Eğitim FakültesiRastgele sıralanmış rakamlardan saniyede bir tane okunduğunda tekrar edebileceklerinize "bellek uzantı" aralığı adı verilir. Bu tür basit bellek problemleri çeyrek yüzyıldan fazla süredir zeka testlerinde yer almaktadır. Bunlar zeka ve performansın diğer ölçümleriyle oldukça iyi korelasyon verir ve yaşla gelişirler. Örneğin, 4 yaşındaki bir çocuğun bellek uzantı aralığı 3-4, 12 yaşındakinin 6- 7 hane olacaktır. Bellek gelişimi konusu gelişimsel psikolojinin en hareketli araştırma alanlarından biridir ve ilgi giderek görünür bellek ürünlerinden, onun yaratıcısı olan bilişsel aktivitelere yönelmektedir.Item Alfred Adler ve bireysel psikolojisi(Uludağ Üniversitesi, 1992) Altıntaş, Ersin; Eğitim FakültesiBu makalede bireysel psikolojinin kurucusu Alfred ADLER'in insan doğası konusundaki görüşleri, temel kavramları, psikolojik danışma ilişkileri ve ilkeleri incelenmiş ve kuramın eleştirisine yönelik bakışlar ele alınmıştır.Item Genel çizgileriyle çocukta ahlak gelişimi(Uludağ Üniversitesi, 1992) Başal, Handan Asude; Eğitim FakültesiHer çocuğun bir ahlak yasası vardır. Bu yasada, çocuğun doğru ve yanlış konusunda düşünceleri, hangi davranışları yapıp hangilerini yapmamasıyla ilgili kararları, kendi düşünce ve davranışlarının değerli olup olmadığını yargılamasına yarayan değer ve ölçüleri, sorumlulukları bulunmaktadır.